Parents et professionnels dans les structures d’accueil de jeunes enfants

Code article : 2ASH13210

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Enjeux, intérêts et limites des interactions parents/professionnels au sein des structures petite enfance

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Description

Nous vivons aujourd’hui dans une société marquée par des difficultés à vivre ensemble, dans le respect des valeurs, des rôles et des places de chacun. Cette problématique se retrouve, à un autre niveau, au sein des établissements d’accueil de jeunes enfants. Les professionnels doivent en effet désormais apprendre, sans y avoir été formés, à coopérer d’égal à égal avec les parents.

Cette nouvelle donne oblige chacun à reconsidérer sa place et à prendre en compte celle de l’autre.

Comment se déroulent ces interactions et où puisent-elles leur origine ? De quelle place parle-t-on et pour quels parents ? Quelle compétence développer du côté des professionnels pour contribuer à fonder le « vivre ensemble » ?

Partant de l’étude des origines des structures petite enfance, les auteurs interrogent l’évolution des liens parents/professionnels et analysent les intérêts et les limites de ces interactions.

Sont également présentés des outils de compréhension et d’action pour faciliter les relations autour du jeune enfant. Parce que ces établissements, centrés sur l’éducation collective, jouent un rôle majeur dans la société actuelle et contribuent à construire celle de demain, cet ouvrage a pour objectif d’aider parents, professionnels, formateurs et partenaires à mieux comprendre les enjeux et les appuis qui vont donner aux parents la possibilité d’occuper une place tout en permettant aux professionnels d’ajuster la leur.

Enfin, pour la réédition de cet ouvrage, les auteurs se réinterrogent quant aux relations parents professionnels en lien avec la réactualisation du contexte socio-politique et les nouveaux enjeux dans le champ de la petite enfance.

Sommaire

L’histoire des structures, quelles places pour les parents ?

  • L’accueil collectif : une première réponse
  • Les crèches parentales : la naissance de la collaboration
  • La place des parents institutionnalisée
  • Cinq modèles de relations aux parents

La participation en structure parentale

  • Entre participation et implication ?
  • La permanence : une forme de participation « obligatoire »
  • La permanence : une obligation relevant de la contrainte sociale
  • La participation pour renforcer l’identité sociale des mères
  • La participation, source de relations sociales et support de lien social

Le positionnement professionnel

  • Rapports de parité et/ou rapports de domination ?
  • De la domination au pouvoir d’influence
  • Représentations et identité professionnelle

La coéducation : un enjeu de société

  • Sur quoi fonder la coéducation ?
  • De la domination à une réelle mutualisation : une nouvelle compétence
  • Une nouvelle place pour les parents
  • La place particulière des pères
  • Des ponts entre deux rives

L’accueil des jeunes enfants et les interactions parents-professionnels : quel avenir ?

  • Contexte sociétal relatif à l’évolution des relations parents-professionnels
  • La politique « petite enfance et familiale » en pleine évolution
  • Les fondements de la formation dans les relations parents-professionnels

Auteurs

Marie-Claude BLANC
Formatrice petite enfance depuis 25 ans au sein du réseau ACEPP Rhône. Éducatrice de jeunes enfants, titulaire d’un diplôme supérieur en travail social (DSTS) et d’un diplôme des hautes études en pratiques sociales (DHEPS).

Marie-Laure BONNABESSE
Responsable de la filière des éducateurs de jeunes enfants à l’Institut de formation en travail social d’Échirolles (Isère). Titulaire d’un diplôme d’Ingénierie Sociale (DEIS) et d’un Master 2 de recherche « Travail Social Action Sociale et Société » (CNAM).